Sept ans après la création du corps des psychologues de l’éducation nationale (PsyEN) qui a réuni dans un même cadre statutaire deux professions très différentes, celle de psychologue scolaire du premier degré et celle de conseiller d’orientation psychologue, l’IGÉSR dresse un premier bilan de la spécialité Éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle (EDO).
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Le passage de la troisième à la seconde est un moment clé dans la différenciation des parcours scolaires. Une recherche collective avec des élèves de Réseaux d’éducation prioritaire renforcés (REP +) montre que l’orientation en filière générale et professionnelle ou technologique est plus souvent subie que choisie et mériterait un accompagnement spécifique.
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Confrontées à l’opacité des critères de sélection des formations, certains parents plongent dans les données de Parcoursup. Des sites d’open data fleurissent aussi grâce à l’analyse fine des profils des admis des années précédentes, pour permettre aux lycéens de faire les choix les plus cohérents.
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À partir du dispositif des enquêtes Génération du Céreq, qui permet de suivre 25 000 jeunes entrants sur le marché du travail, les expertes du Céreq, Gaëlle DABET, Dominique EPIPHANE et Elsa PERSONNAZ, dressent un panorama inédit des effets de l’origine sociale sur les parcours scolaires ainsi que sur leurs trajectoires d’insertion au cours des trois premières années de vie active.
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L’annonce par le ministère de l’Education nationale d’une expérimentation en 5e, puis sa généralisation de la 5e à la 3e, de séquences de découverte des métiers a suscité des inquiétudes et des interrogations légitimes. Pour autant, doivent-elles conduire à condamner une éducation à la découverte des métiers et des milieux de travail ? Depuis le XIXe siècle, l’école cherche la forme scolaire qui permettrait d’initier les élèves aux métiers, au travail et à la technique. A y regarder de près, cette question récurrente s’inscrit dans la généalogie des conceptions rivales de la démocratisation scolaire.
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Alors que la phase principale de Parcoursup s’est achevée le 7 juillet, une étude de l’Institut des politiques publiques montre que les bons élèves de milieux défavorisés et les filles sont moins ambitieux dans leurs vœux par manque de confiance en eux.
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Le ministère de l’Éducation nationale vient de lancer une expérimentation à grande échelle d’un « temps dédié à l’orientation » en classe de 5e. 640 collèges répartis dans les 30 académies vont expérimenter la mise en œuvre d’un temps intégré dans l’emploi du temps scolaire des classes de 5e dédié à la découverte des métiers. Bernard Desclaux en a déjà rendu compte dans un billet intitulé « un temps pour l’orientation scolaire, enfin ? ». Cette expérimentation constitue une rupture après des années d’inertie. Pour autant de nombreuses questions se posent.
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La DEEP publie 3 notes d’information sur l’inseertion des mucées et des apprentis du CAP au BTS.
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La Fabrique de l'Orientation [Fab'O] 