Le séminaire du Groupe de recheche et d’étude sur l’histoire du travail et de l’orientation (GRESHTO) consacre sa prochaine séance à l’éducation à l’orientation.
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L’unification progressive du système scolaire s’est accompagnée d’une conception nouvelle de l’orientation, où l’élève, supposé libre de ses choix d’avenir, devient entrepreneur de lui-même et responsable de son parcours. Un « idéal » qui n’empêche pas la reproduction et même l’exacerbation des inégalités à l’école. Année après année, les statistiques sont implacables : les élèves issus des classes populaires, sont largement majoritaires dans les filières professionnelles et technologiques, devenues, de réforme en réforme, des voies de relégation.
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Confrontées à l’opacité des critères de sélection des formations, certains parents plongent dans les données de Parcoursup. Des sites d’open data fleurissent aussi grâce à l’analyse fine des profils des admis des années précédentes, pour permettre aux lycéens de faire les choix les plus cohérents.
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Dans le cadre de son cycle de cibféreces Recherche, l’INSPÉ Lille HdF propose, une table-ronde consacrée à l’orientation scolaire et professionnelle.
Lire la suiteSupTracker est un outil gratuit et transparent de visualisation des données de Parcoursup. Il a été développé par Nagui Bechichi, chercheur affilié à l’IPP. Il s’appuie sur les très nombreuses et précieuses données de Parcoursup, disponibles en opendata.
Propos recueillis auprès de Nagui Bechichi, chercheur affilié à l’IPP, fondateur de SupTracker.
À partir du dispositif des enquêtes Génération du Céreq, qui permet de suivre 25 000 jeunes entrants sur le marché du travail, les expertes du Céreq, Gaëlle DABET, Dominique EPIPHANE et Elsa PERSONNAZ, dressent un panorama inédit des effets de l’origine sociale sur les parcours scolaires ainsi que sur leurs trajectoires d’insertion au cours des trois premières années de vie active.
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Dans le petit monde de l’éducation nationale, une contre-révolution semble se préparer. Le ministère envisage une organisation de la formation continue des enseignants qui remet en cause les principes institués par la loi de 1971 portant organisation de la formation professionnelle continue dans le cadre de l’éducation permanente.
Lire la suiteL’annonce par le ministère de l’Education nationale d’une expérimentation en 5e, puis sa généralisation de la 5e à la 3e, de séquences de découverte des métiers a suscité des inquiétudes et des interrogations légitimes. Pour autant, doivent-elles conduire à condamner une éducation à la découverte des métiers et des milieux de travail ? Depuis le XIXe siècle, l’école cherche la forme scolaire qui permettrait d’initier les élèves aux métiers, au travail et à la technique. A y regarder de près, cette question récurrente s’inscrit dans la généalogie des conceptions rivales de la démocratisation scolaire.
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La Fabrique de l'Orientation [Fab'O] 